“本升专，是什么梗？”前不久便捷股票配资，郑州铁路职业技术学院发布2025年单独考试招生章程，部分专业连续多年只招收本科毕业生，其中不乏硕士毕业生，且招生规模从2022年的30人增长至2025年的135人。
“本升专”，这一现象引发了众多舆论关注。记者几次致电校方，希望学校就近几年“本升专”的情况进行介绍，得到的答复是：“鉴于舆论过热，学校不再接受采访”。
早在2009年，青岛市技师学院就开始开设“大学生回炉班”，面向专科以上学历的大学毕业生招生，在社会上也曾引发热议。
对“大学生回炉”“本科反向求学专科”现象，记者采访的几位专家普遍认为：应理性看待这一现象，社会应跳出学历崇拜窠臼，或许能让我们更加客观地评估教育价值，真正回归教育本质；技能成才应成为青年的理性选择。
“大学生回炉班”坚持就业导向
青岛市技师学院教务处处长梁珍向中青报·中青网记者介绍，2009年，企业效益下滑、用工相对减少，高校毕业生持续增多，大学生就业市场存在结构性矛盾。学院通过调研发现，企业对一线技能型人才有较大需求，对管理类人才需求相对较少。
“而大学毕业生虽然理论水平较高，技能操作却是短板。”梁珍介绍，为助力其顺利就业，学院在2009年开设了全国首个“大学生回炉班”，面向专科以上学历的大学毕业生招生，当年招收了电气自动化、物流管理两个专业48名大学毕业生。目前，该学院“大学生回炉班”已开办16届，累计招生1500余人。“让我们没想到的是，这一举动在社会上引起了强烈反响。直到现在，我们每年的招生都会引发舆论的关注。”梁珍说。
据介绍，该学院后来在区域产业调研基础上，重点选择与产业对接紧密的专业，先后开设了机电一体化技术、电气自动化设备安装与维修、工业机器人应用与维护、现代物流、焊接加工等专业的“大学生回炉班”。“因为这些专业对应的职业既有通用性、社会需求大，又具有技能复合性，对从业人员知识、素养和技能要求高。”
梁珍介绍，“大学生回炉班”坚持就业导向，通过校企协同育人双导师制培养，与企业岗位需求“零距离”衔接，促进大学生就业。企业导师均是行业专家、技术能手，学院导师为全国技术能手、山东省技术能手和教学名师。
“大学生回炉”并非为学历，而是为提高就业本领
对于“大学生回炉”和“本科生反向职校求学”现象引发的舆论关注，日照职业技术学院原党委书记冯新广认为，“这一现象引发关注的背后，看出大众对于学历教育与职业、技能教育的理解存在混乱”。
冯新广举了一个通俗的例子来阐述：“就像无论是本科、硕士还是博士，要想开车都得到驾校培训，考取驾照后才能上路，这里的驾照就类似于‘职业资格准入’。正常情况下，想进入铁路行业就业，就需要到铁路类职业院校或其他具有职业技能培训的院校就读，拿到相应的职业技能证书，才有资格上岗。”
他直言：“社会对‘本升专’的争议，目前看说到底是没弄明白何谓职业教育，也没弄明白普通学历教育和职业技能教育的本质区别。”
中国职工教育和职业培训协会副会长崔秋立认为，目前职业教育体系中有侧重于学历层次递进的职业学校，也有重视技能培养、以技能等级提升为逻辑的技工院校。
“大学生‘回炉’、本科生毕业后去职业院校就读，并非去追求‘专科学历’，而是学习职业技能，提高就业本领。在技能培养方面，职业院校包括技工院校具有传统优势和专业化的培养方法，成为目前大学生学技能的主要平台。”崔秋立说。
而在教育部职业教育发展中心研究员姜大源看来，大学生毕业后去职业院校“回炉”、学一门技能，“表明作为人力资源供给侧的教育与需求侧的职业‘失配’了。一些普通高校本科毕业生的所学与社会经济发展的所需产生了脱节，与产业、企业、职业的能力要求脱节。”
另一方面，这也表明职业教育在职业适配方面是做得最好的教育类型，也是技能型高校——职业院校不可替代的价值。
同时，姜大源认为当下存在一种关于教育价值的悖论：一方面，大众普遍认为普通教育的价值高于职业教育，职业教育长期被歧视。另一方面，社会需要大量的技能人才，我国作为全世界唯一拥有联合国产业分类中全部工业门类的国家，所需人才的70%来自职业教育，职业教育所创造的社会经济价值是普通教育无法替代的。“然而，社会对技能人才的渴求，与职业教育的冷落形成相悖的价值取向，导致一边是文凭的‘过剩’，一边是技能的‘失语’，是时候认真思考教育与经济社会的供需比问题了。”
技能成才可成为青年的一个重要选择
“大学生‘回炉’专业的说法叫‘技能型转化’，这是我国技能人才队伍建设的迫切需求。”崔秋立表示。经济转型和高质量发展，呼唤高质量的技能人才。而新时代的技能人才、产业工人，需要具有较高的科学文化知识水平，特别是互联网技术、人工智能的发展，数字产业的兴起和数字技能的应用，需要更多的具有较高科学文化知识基础的知识型技能、复合型技能人才。
“不光本科生会选择回到技工院校‘回炉’、学一门技能，现在很多职业院校的毕业生，技能水平不匹配就业岗位需求，也会选择来到技工院校。这一现象早就有了，但背后反映的其实是大学生需要技能培养、技能型转化，其实是好事。”崔秋立表示。
“加快高校毕业生的技能型转化，将高校毕业生作为高技能人才培养的对象，可以进一步提高技能人才的培养起点，优化技能人才结构，以适应新技术革命和高质量发展需求。”崔秋立介绍，早在2009年，山东工程技师学院和聊城大学曾共同开展“大学生技能提升计划”，进行联合办学，参加培训的学生达829人。“这是值得鼓励的一种举措。只是后来，由于没有相应的经费支持，就没能坚持下去。”崔秋立对中青报·中青网记者表示。
他还认为：“当前经济社会发展与教育结构存在矛盾，我国在技能人才特别是高技能人才供给方面还存在短板，规模和质量与经济社会发展要求不相适应。毕业生去技工院校‘回炉’，反映出技能成才成为青年的一个重要选择。不要老追求学历，应当引导青年走技能报国、技能成才之路，这也是建设技能型社会的应有之义。”
冯新广也认为：“这是一个职普融通很好的创新实践案例，因为作出这样选择的学生本身还是渴望技能就业的。但目前职业资格准入制度还不完善，职业技能、职业资格只能由学历高低决定吗？”
对此，崔秋立建议，首先应加强相应的政策支持力度，例如落实大学生技能提升政策补贴，并研究探索延_教育伸至毕业季。其次，本科院校、职业院校与技工院校、技师学院可以形成联合体便捷股票配资，搭建教育平台，让学生通过全日制、非全日制等形式把所需的技能培养“补上课”，提前为就业做准备。（中青报·中青网见习记者 李思 记者 梁国胜）
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